I strona:
§ 8 ust. 3 pkt 2
2) umiejętność dzielenia się wiedzą i doświadczeniem z innymi
nauczycielami, w tym przez prowadzenie zajęć otwartych, w szczególności dla
nauczycieli stażystów i nauczycieli kontraktowych, prowadzenie zajęć w ramach
wewnątrzszkolnego doskonalenia zawodowego lub innych zajęć dla nauczycieli;
Podejmowane działania (przykłady):
1.
Prowadzenie szkoleniowej rady pedagogicznej na
temat……………...
2.
Prowadzenie zajęć otwartych dla nauczyciela stażysty - na temat ...
3. Prowadzenie zajęć dla otwartych dla nauczyciela kontraktowego - na temat ...
4.
Opracowanie portfolio na temat aktywizujących metod
nauczania stosowanych w klasie IV na lekcjach jęz. polskiego.
5.
Prowadzenie szkolenia zespołu przedmiotowego na
temat…………….
6.
Prowadzenie lekcji otwartych dla nauczycieli:
a/…..…b/….....c/….…..
7.
Prowadzenie szkolenia zespołu wychowawczego.
8.
Udostępnienie opracowanych materiałów innym
nauczycielom.
9.
Przekazanie opracowanych scenariuszy uroczystości
do biblioteki szkolnej.
10. Publikacja
materiałów dydaktycznych w Internecie.
11. Prezentowanie
tematu:……….na Forum
Nauczycieli Przedmiotów Humanistycznych: „Dobre praktyki”.
12. Publikacja
materiałów na stronie szkoły, LSCDN.
Opis
i analiza
dzielenia
się wiedzą i doświadczeniem z innymi nauczycielami, w tym przez prowadzenie
otwartych zajęć, w szczególności dla nauczycieli stażystów i nauczycieli
kontraktowych, prowadzenie zajęć dla nauczycieli
w ramach wewnątrzszkolnego doskonalenia zawodowego lub innych zajęć.
(§ 8 ust. 2 pkt 3 rozporządzenia)
(przykład)
W ramach
realizacji zadania określonego w § 8
ust.2. pkt 3 podjęłam następujące przedsięwzięcia:
1. Prowadzenie szkoleniowej rady
pedagogicznej
W październiku
2017 r. ukończyłam kurs „Wymagania
edukacyjne i ich rola
w procesie nauczania” (20
godz.) i postanowiłam podzielić się zdobytą wiedzą z innymi nauczycielami
naszej szkoły. Przeprowadziłam szkolenie
Rady Pedagogicznej na temat: „Wymagania edukacyjne w procesie nauczania”,
podczas którego, w części pierwszej, przekazałam szereg ważnych
informacji poruszających następujące
zagadnienia:
- Wymagania edukacyjne w procesie
nauczania w krajach Unii Europejskiej.
- Rola wymagań edukacyjnych w
planowaniu pracy dydaktyczno- wychowawczej.
- Funkcjonowanie wymagań
programowych w procesie nauczania i uczenia się.
- Wspierająca funkcja wymagań
programowych w pracy z uczniem zdolnym lub mającym trudności w nauce.
- Rola wymagań programowych w
ocenianiu osiągnięć uczniów.
W celu usprawnienia i
uatrakcyjnienia przekazu wiadomości, posłużyłam się opracowaną i wykonaną przeze mnie prezentacją multimedialną.
Następnie
przygotowałam projekcję filmu: „Realizacja
wymagań programowych w Polsce, a w krajach Unii Europejskiej”.
W drugiej
części szkolenia przeprowadziłam ćwiczenia
warsztatowe. Nauczyciele pracowali w kilkuosobowych grupach. Mieli za
zadanie ułożenie scenariuszy lekcji (do różnych przedmiotów), zgodnych z
podstawą programową, z uwzględnieniem uczniów zdolnych, z opinią i orzeczeniem
poradni PP. Pracowano w sześciu grupach. Po zakończeniu prac, uzyskane wyniki działań zostały zaprezentowane i
poddane analizie.
Ponadto
podzieliłam się z koleżankami i kolegami materiałami uzyskanymi
i wypracowanymi na kursie, przygotowałam xero materiałów dla każdego.
Na koniec szkolenia przeprowadziłam
ewaluację w postaci ankiety skierowanej do uczestników. Treści,
sposoby rozwiązywania problemów omawiane podczas szkolenia spotkały się z dużym
zainteresowaniem: 87% nauczycieli
zadeklarowało wykorzystanie pomysłów, omówionych propozycji rozwiązań, w swojej
pracy z uczniem. Aż 95 % uczestników Rady uznało, że należy częściej
organizować tego typu szkolenia.
Ponadto
uczestnicy szkolenia orzekli, że otrzymane i wypracowane materiały posłużą im w
staranniejszym przygotowaniu rozkładów materiału i scenariuszy lekcji. Z
satysfakcją stwierdziłam, że moje porady i przekazane informacje zainteresowały
niemal wszystkich obecnych. Uważam, że
umiejętność dzielenia się doświadczeniem i wiedzą z innymi znacznie podnosi
poziom jakości pracy szkoły. Wspomaga w znaczący sposób rozwój zawodowy
nauczycieli, wpływa na efektywność procesu dydaktycznego i wychowawczego, a
więc i na rozwój uczniów.
Efekty dla
nauczyciela i szkoły:
§ Poszerzenie wiedzy nauczycieli
na temat wymagań edukacyjnych.
§ Doskonalenie umiejętności
planowania zajęć edukacyjnych.
§ Wymiana doświadczeń w celu
doskonalenia warsztatu pracy nauczycieli.
§
Wyrobienie nawyków planowej i systematycznej pracy.
2. Prowadzenie zajęć otwartych dla nauczyciela stażysty - na temat .............................
Brak komentarzy:
Prześlij komentarz